Comportamento

Comportamentos desejáveis  

 O sistema de psicologia de Burrhus Frederic Skinner  tem tudo a ver com suas experiências quando criança. Ele  pensava que a vida é produto da história de reforços. Afirmava que sua vida foi  organizada de acordo exatamente do modo que seu sistema esperava como devia ser a vida das pessoas.

     Reforços foi como Skinner denominou os eventos que tornam uma reação mais frequente , que aumentam a probabilidade de sua ocorrência. Por exemplo, no experimento de Skinner, o reforço era o fornecimento de uma bolinha de comida logo após o pressionamento da barra pelo animal.

    A Teoria do Reforço  conclui que as ações com consequências positivas sobre o indivíduo fazem que as práticas tendem a ser repetidas no futuro, enquanto o comportamento que é punido tende a ser eliminado. As  consequências são positivas sempre que as pessoas sentirem prazer com o resultado .

  Para Skinner reforço, pode ser qualquer evento que aumenta a frequência de uma reação precedente. Um reforço pode ser uma recompensa tangível,divididos em: Primário e Secundário( ex:boas notas);Imediato e Retardado(ex: o pagamento do salário no fim do mês ou o troféu no fim do campeonato);Reforço Positivo quando o comportamento desejado é alcançado um elemento de recompensa é adicionado(o rato faminto ao puxar a alavanca encontra comida);Reforço Negativo um elemento punitivo é adicionado ao ambiente e quando o comportamento desejado é alcançado este, é retirado( corrente elétrica ligada a sua gaiola do rato no experimento caso não  acione a alavanca de comida);Punição tem como objetivo  levar à extinção do comportamento inesperado, ou seja, com o passar do tempo ele diminuirá.

Resumindo a punição diz o que não fazer ,o reforço diz o que fazer ,quando se combina punição com reforçamentos positivos de comportamentos desejáveis é mais eficiente.

LUDICIDADE-JOGOS

"Eu estou no jogo ,não estou mais no mundo dos adultos.Possuo,a partir desse momento ,um mundo meu,onde posso exercer minha soberania : posso ser o Pai,o Mestre, o Rei. Esse enfoque desenha, assim, minha personalidade, dotando -a de uma nova característica marcante, e ao mesmo tempo conferindo-lhe novos poderes. Pelo jogo, cresço,escapando-me do domínio sob o qual eu nada mais era que um submisso."   (CHATEAU,1987,p.21,22).    O ensino lúdico no processo de ensino aprendizagem.
É importante trabalhar de forma diferenciada, inserindo a criança em um espaço atrativo ,criativo, alegre e pedagógico.O ensino lúdico(jogos,brinquedos e brincadeiras) na aplicação dos conteúdos  faz com que os alunos exponham suas ideias, construindo seu conhecimento,sendo pensadores através do prazer do brincar.

Ludicidade e psicomotricidade

Uso da  expressão corporal  em sala de aula em benefício da aprendizagem

É importate incluir atividades de movimento no planejamento de aula.Na escola ,a dança vem ganhando cada vez mais espaço pelos benefícios que vão desde a melhora da autoestima, passando pelo combate ao estresse, depressão, e o desenvolvimento da aprendizagem. A cada dia a dança vem expondo seus aspectos positivos dentro da formação do sujeito, através da educação, e até mesmo contribuindo para a construção da sociedade.

    Quando a criança é estimulada a se movimentar explora melhor o ambiente em que vive, desenvolvendo a inteligência e os sentimentos ,pois tudo está relacionado com o movimento.O uso da dança por exemlo,como prática pedagógica favorece a criatividade, além de favorecer no processo de construção de conhecimento.

    Durante a Educação Infantil, a necessidade de movimentar-se é mais respeitada ,o uso  da dança como um recurso lúdico, capaz de enriquecer a aprendizagem em diversas disciplinas, estimulando a aprendizagem de forma livre e prazerosa, numa relação corpo e mente.A criança pode correr, pular, espreguiçar-se sem censura alguma,seria bom se em todas as séries de ensino houvesse previlégio do movimento.

    A educação deve unificar corpo e mente..A expressão corporal como recurso da aprendizagem escolar, utiliza o corpo em movimento, estimulando a expressão de sentimentos e emoções que auxiliam para viver em sociedade.

    A escola precisa criar meios de aprendizagem por meio da dança, de maneira que as crianças não tenham atitudes mecânicas, mas de forma natural ensinar os princípios dos seus movimentos, a função do corpo.

    Com o uso do movimento em sala de aula ,ocorre um incentivo a movimentação corporal,desenvolvimento da musicalidade ,ritmo,som e memória,estimulação da criatividade.Eu como educadora utilizo a expressão corporal como um recurso lúdico, capaz de enriquecer a aprendizagem em diversas disciplinas, estimulando a aprendizagem de forma livre e prazerosa, numa relação corpo e mente.

 

 

Origami na educação infantil

O Origami usado com fins educativo,  quem o executa desenvolve diversas habilidades, tais como a autonomia (por ler e executar sozinho), a concentração (para conseguir fazer,) a memória (lembrando os passos sem o diagrama), a criatividade, em que local colocará (como também as figuras e as cores das peças), a seqüência dos movimentos, a motricidade fina, a execução coletiva na troca dos conhecimentos da arte das dobraduras de papel.

Desenvolver a imaginação das crianças é importante para ser um aluno crítico

O desenvolvimento crítico dos alunos ocorre através de diferentes tipos de leituras e sua interpretação

  Com a internet tão acessível,está ocorrendo uma infinidade de informações,e precisamos prestar a atenção com a veracidade delas e sua procedência.

    Um educador  precisa formar a autonomia despertando a curiosidade e a criticidade em seus educandos,não podemos somente basear na memorização mecânica,alguns fatores são necessários para o desenvolvimento da criticidade são eles: leituras de autores com dif opiniões divergentes sobre o assunto ,participação de debates, fazer resumos para desenvolver uma boa interpretação ,e principalmente o estímulo do professor. E além de interpretar fazendo resumos ,é exelente saber criar,escrever,desenvolver a imaginação à partir de um tema.

    Penso que é papel da escola promover uma educação que leve o educando a pensar livremente ,pois as condições desfavoráveis que grande parte da população brasileira vive,como a pobreza e miséria,condicionando à uma pobreza cultural ,sem uma boa formação será com dificuldades igualar as condições sociais de intercomunicação.O governo deve fazer planos políticos de incentivação á leitura nas escolas,tanto de jornais,revistas e livros,para que o educando possa ter acesso tanto à rede de computadores,quanto à mídia impressa.

Habilidade motora fina

   Para melhorar a habilidade motora fina infantil, que é essencial para recortar e escrever, a simples colocação de moedas em um cofrinho é um ótimo exercício para separar a mão(movimento de pinça)-indicador e polegar.
Também se pode trabalhar  de enrolar bolinhas de papel crepom.
   A massinha também é importante para o desenvolvimento da coordenação motora. Além de uma brincadeira gostosa e lúdica, massinha de modelar é um forte aliado do desenvolvimento infantil.

Massinha de modelar ajuda no desenvolvimento cognitivo, na evolução da coordenação motora e no fortalecimento muscular!!!

Brincando e se desenvolvendo!!!!!!!!!! 

Ensino de artes na educação infantil

Professores contextualistas ensinam artes  para o desenvolvimento emocinal  e criativo das crianças

 

   Com o  passar do tempo as aulas de artes foram se modificando,primeiramente a aula limitava a fazer com que o aluno apenas reproduzisse as orientações do professor .Atualmente faz com que o aluno use a imaginação.

   O papel do professor contextualista é essencial,pois ensina arte para o desenvolvimento emocional,social e formador de valores e atitudes ,impulsionando a imaginação e criatividade.

   O educador pode organizar um espaço de cultura que possibilite a ampliação das expressões e linguagens. As aulas de artes  na educação infantil tem um papel fundamental, envolvendo os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais. Antigamente as aulas eram voltadas à recreação e atualmente  são voltadas à arte, a cultura e a  estética.

  O ensino de artes na escola é defendido pelo caráter contextualista,pois contribui para a construção da linguagem e da comunicação do pensamento crítico e para a aquisição de competências de resolução de problemas.Depende das características dos alunos que se determina as metas e conteúdos da aula ,pois o ensino de artes irá de encontro das necessidades dos alunos e comunidade .

   O envolvimento da criança com a arte,com a experiência estética,é uma das condições propícias para fazer a imaginação da criança brotar.Para entrar no universo da arte , é necessário tempo e paciência,duas condições favoráveis ao brilhar da imaginação.A mediação de um adulto é importante para direcionar caminhos para a criança.

   Como educadora uso as narrativas como um estímulo à imaginação infantil ,terminando a história ,peço aos alunos que façam um desenho referente a história contada ,logo em seguida fazemos uma roda de conversa sobre o tema.A imaginação deles e a minha fluem de tal maneira que nos transportamos para a ambiente onde se passa.As histórias permitem o exercício constante da imaginação na qual ,por meio do prazer estético e poético,as crianças conhecem o mundo e vão construindo a si mesmas.